【独家焦点】昂首挺胸地生活——西安欧亚学院董事长胡建波教授2023年毕业致辞

各位毕业生，家长们、老师们：

(相关资料图)

大家上午好！（掌声）

欢迎参加西安欧亚学院2023届毕业典礼。感谢各位家长和嘉宾的光临，你们对欧亚多年的关注与支持，让我们感到温暖与鼓舞。

2023届的毕业生，因为疫情的原因，经历了特别不一样的大学生活，无论对你们还是对欧亚，都是全新的困难与挑战。在此，我要特别感谢在座的同学们，正是我们共同的勇敢面对，才度过了艰难的疫情时刻，让同学们学有所成、顺利毕业。（掌声）

所以，我要向毕业生表达衷心的祝贺！祝贺你们即将开启全新的生活。其次，要感谢欧亚所有的教职员工及合作企业的朋友们，欧亚学子的健康成长，离不开大家的付出与陪伴。

今年是我毕业典礼致辞的第17个年头。每一年致辞分享以后，就开始发愁，明年还能写出什么新意，是否江郎才尽，重复自己。到了第二年，伴随着欧亚学院和你们的进步，我总会有新的观察与感悟分享给大家。每年的毕业致辞，传递着我对同学们的期望，连续17年的毕业致辞也记录着我自己的变化与成长，终身学习，从我做起。（掌声）

我正在整理17年的毕业致辞和近年来的教育随笔，今年下半年将结集出版。如果14万的欧亚校友能够在网上购买支持，我将获得一笔不菲的退休收入（笑声、掌声）。假如你们把这本书送给你的领导同事、亲朋好友，我猜想他们会对你刮目相看，原来你出身于这么一所美好、有爱心的大学。这不是为了书或者学校做广告，是想表达一种自信的状态，希望每一位同学走出校门，昂首挺胸地生活！（热烈的掌声、欢呼声）

育人的前提是爱人

按照时间计算，同学们在宿舍和社区的时间大大超过课堂。学生住宿拥挤、生活设施不完备、房间内物品杂乱等现象一直是高校学生事务的重大难题。经过多年的探索，我们提出把传统的学生宿舍空间转变成美好的社区育人环境，承担育人的使命。欧亚成立了8个学生主题社区，推行辅导员老师进入社区，让不同专业学生住在同一宿舍，体验多元化社会氛围。

育人的前提是爱人！只有用完备的设施满足学生的生活需求，用美好的环境去方便和感染学生，才能建立学校与同学们的相互信任与尊重。学校各部门合作研究学生生活需求，实施学生社区“生活品质提升行动”，内容包括“空调计划”“客厅计划”“洗浴计划”“洗衣计划”“卫生间革命”“收纳计划”等，投入巨资持续不断地改造社区的方方面面。

从今年开始，我们又提出了社区共享价值观：整洁、健康、友善、自律。它表达了社区辅导员、社区管家、保洁人员以及同学们对学生社区发展做出的共同承诺。我不主张简单运用严苛的纪律规制人的行为，而是通过价值观引导和建立“学生公约”的方式，让同学们在社区生活中，逐步拥有整洁的卫生习惯，健康的生活方式，友善的态度行为，享受自律带来的成长快乐。

欧亚学生社区中还有许多温暖又走心的服务设计戳中你，预约保洁定制服务、衣物洗烫服务、行李小推车、微波炉、收纳盒，还有走廊中的漫画，花园中的风铃。再平凡的工作，真心热爱，持久下去，都会产生激动人心、不同凡响的收获。在此我提议，大家用掌声向社区辅导员老师、社区管家、保洁阿姨们表示衷心的谢意！（掌声）

感谢同学们的掌声，这说明欧亚社区服务得到了在座各位的由衷认同。显然，学生住宿的大难题已经逐步转变成为欧亚社区育人新品牌，吸引了全国数百所高校后勤与学生部门来我校参观学习。这样的成绩源于欧亚教职员工对教育工作的热爱，对学生的关爱，也展现了同学们对社区之爱、学校之爱、国家之爱、自然环境之爱。（掌声）

育人的本质是改变观念

数学家黎曼曾经说过：比解决单一问题更重要的是重新定义问题的集合。很多时候，当我们深陷某一问题无法获得答案的时候，最好的方法应该是把问题的相关要素做新的归类与整合，往往可以重新认识问题，找到解决方案。

“生活品质提升行动”的成功就起因于我们对相关要素进行了重新集合排序。我们发现提升学生住宿体验的三大要素，根本点是降低每个房间的居住人数；其次完善基础服务设施和服务内容；然后是建立共享价值观，引导同学们的行为。顺序一旦颠倒，这样的集合效果将不复存在。

限于财力，“生活品质提升行动”只能逐步推进，并不是所有的同学都享受了同样的优良服务设施。大家也看到了由澳大利亚DCM设计公司设计的国际学生公寓即将封顶，配套的新体育馆和游泳馆也马上动工。明年，欧亚将拥有中国高校最高品质之一的学生公寓。

确实有些抱歉，没有来得及让你们体验更好的社区环境，这也是你们未来会不断面临的问题：发展并不只是进步和荣耀，还意味着挑战和遗憾。国家的发展如此、组织的发展如此、个人发展亦如此。所以，我们不要总是为发展而欢呼，为自己利益受损而沮丧，有时候需要放慢节奏，让心灵跟上发展的脚步。

育人的本质是改变观念。爱因斯坦说，教育是当你忘记所学知识之后，剩下来的那些东西。确实如此，如果不经常使用，知识是最容易被遗忘的。但人的观念和习惯比较稳定，人们每天做出抉择主要是依靠自己的观念而非理性。当你们完整体验了欧亚尊重、整洁、友善、发展的社区环境以后，了解背后的故事，你们在未来的工作与生活中一定会去践行这样的价值观念。

传递观念，贡献价值

学生发展理论指出，人的成长，需要经过从自然人到社会人到组织人，最后到专业人的转变。前面谈论的社区育人，就是在弥补我们以往教育的短板，通过美好的社区环境，锻炼和培养同学们成为更好的社会人和组织人。

你们很快要成为一个组织人。在一个组织当中，既要关注实现组织使命，也要满足个人发展需求。两者之前存在着微妙的平衡。最好的组织状态就是能将组织的使命与个人的发展目标相协同。

德鲁克在《管理的实践》中，讲过三个石匠的故事。有人问他们在做什么。第一个石匠说：“我在养家糊口。” 第二个石匠回答：“我在做全国最好的石匠活。”第三个石匠仰望天空，目光炯炯有神，说道：“我在建造一座大教堂。”

在德鲁克看来，第一个石匠的收获只是每天的工钱。第二个石匠更关注自己的手艺，而不理解手艺的用途和最终意义。第三个石匠心怀愿景，从整体的角度定位自己的工作，寻找意义，创造价值。孔子说，“君子不器。”一旦人成了工具，视野就会变得狭窄。

欧亚就是这样一个组织，这里的大多数老师和教职工都在欧亚的使命、愿景中找到了自己与学校发展的契合点，奉献自己的智慧和力量，每天每人创新一点点，对学校所产生的能量和价值将不可限量。假如同学们能把在欧亚所学、所思、所感有意识地传递给周边其他人，为所在组织目标实现而贡献价值，这是我最开心的事情。

到了说告别的时候，我特别喜欢德鲁克在《最后的完美世界》这本书中的一段话：“我的目标就是要建设一个人性化的环境，让人们都能昂首挺胸地生活。”（掌声）这就是我今天的临别寄语！

谢谢大家。

同学们，再见！（欢呼声、掌声）